——我校召开期中考试主题分析会

11月17日下午，我校召开了主题为“扬长补短 靶向思考”的期中考试成绩分析会，以“反思”为抓手，谋划下阶段教育教学工作，实现提质增效。每一位参与分享的老师，从细节出发，以小见大，分析反思上半学期的教学，针对教与学的薄弱环节提出解决方案。

语文组的魏杰老师，以文言文部分的试题和作文为切入口，分析了学生的情况，提出了包括个性化面批，分析每个同学在作文中遇到的不同问题，给予修改建议；结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，思考问题、表达观点，提高思维能力，将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到实处；加大议论文的审题立意、布局谋篇的训练力度，规范文体特征，培养学生写作文提纲的习惯，以纠正随意行文的毛病。

林信弓老师对高一数学考试情况做了全面分析。由于林老师此前一直承担高三教学，所以针对高一课程内容，要适当降低教学难度和减少课堂的容量；对于比较难理解的数学概念和公式，比如指数对数的有关知识，在之后指数函数和对数函数的课堂教学中需要进一步强化。他指出高一为起始年级，教师要在答题的规范性方面下工夫；针对单元复习，学会放手，不能代替学生梳理知识点，让学生去死记，要加强个性化指导。

英语组的武翠老师提出了要“慢一点才能快一点”的观点。每次期中考试或期末考试之后，其实都会发现学生有很多问题产生，备课组也想了很多解决问题的办法，但是有些问题是需要很多精力很多时间才能够彻底解决的，不能速成。她强调在期中考试之后和期末考试之后，教师要抓住重点，从解决一两个很普遍的问题去尝试，这些小问题在短时间内是能够帮助学生需要提高成绩，获得学习成就感的，表面上看起来是慢的，实际上会对学生之后的学习有很大的促进作用。

地理组的王金涛老师分享中说，他会在课上尝试寓教于乐的一些内容，比如在讲地球演化史的时候，会给学生采购一些彩泥去捏各种生物化石，如三叶虫、恐龙、蓝藻、蕨类植物等等。在这些活动的体验中让学生知道，除了考试和分数，地理可以有另外一种表达，学习的方式也可以采用合作和互助的形式。所以要培养善学的学生，要激发学生的内驱力，让学生在学习中找到信心，找到乐趣，找到自己的不足和前进的方向，进而明确为未来的目标制定当下的计划。

生物组的瞿萍老师在对考试内容进行分析后，对自己的教学也做出了相应改进措施，比如活动的开展可再充分一些，给予学生充分思考的时间，发挥学生间互相评价和相互学习的作用，敢于将课堂还给学生；要创设安全的课堂氛围，减少“否定”学生的用语，鼓励学生表达，使其感受到一定的成就感；要不断优化教学设计，考虑不同层次的学生，预估学生可能遇到的问题，及时给予支持。立足大单元教学，关注课与课之间的衔接和过度。

最后张咏梅校长做了总结，强调各备课组的分享，如果只是从学科知识的角度去看，不是特别容易理解，但从方法的角度看，各科的分析都有可借鉴之处的，比如教学如何去展开，适切和不适切的教学设计在考试过程当中都会有所反映。对期中考试分析的意义在于在现有基础上“扬长补短”，以便进一步改进教学，提高教育质量。这也是此次会议的主要目的。张校长指出，老师在教学中给出的是例题，学生做的是习题，各类考试考察的是试题，如何处理好三种题之间的关系，是值得老师们在日常教学必须去思考的。

只有看清过去才能走向未来，期待我校教师能通过反思，在合作中不断摸索出更多让“整体大于部分之和”的方式方法。