在我们学校，有这样一群学生，他们不满足于课本上的知识，他们渴望用创新和设计思维去解决现实世界的问题。今天，让我们一起走进他们的“包容性设计项目”，看看这些年轻的心灵是如何用创意赋能多元社会的。

项目揭秘：

什么是包容性设计项目？

这个项目是PBL课程中的THEY模块的一部分，它鼓励学生们运用设计思维，关注不同群体的需求和能力多样性。学生们利用开源硬件等技术，通过持续反馈和迭代，创造无障碍且包容的社会环境。

项目实践：

面向2023级高二学生，这个项目从现实社会环境出发，通过问卷调查、文献研究、AI技术应用等方法，发现并解决残障人士、抑郁症患者、二次元文化、女性主义等群体面临的挑战和公众误解。

技术学习：

项目初期，学生们全面学习了micro:bit智能硬件设备的操作与应用原理，为后续设计工作打下坚实基础。

社会议题探索：

学生们聚焦于多个具有现实意义的社会议题，包括二次元文化中的“谷子玩家”群体特征与需求、抑郁症患者被误解背后的真实状况、肢体残障人士康复过程中的困难与诉求、隐藏在女性歧视现象背后的历史因素，以及普通人去体验盲人在足球等运动时所面临的障碍等。

创新解决方案：

在项目实施阶段，学生们通过市场调研和小组讨论，明确了各自的研究方向，并针对选定主题展开全方位、深层次的剖析。他们运用各类智能硬件技术，激光切割，3D打印等设计出一系列具有针对性的解决方案。

学生作品展示：

拥抱不完美：为抑郁症患者发声，用micro:bit和假发，展现不同心情的LED灯阵。

盲人足球：让普通人体验盲人足球的不便，通过声音引导和触觉反馈。

次元之声：探索二次元周边市场的合理性，用智能硬件按钮和灯环展示心声。

康复投篮机：为下肢瘫痪的朋友设计下肢康复运动趣味智能硬件。

女性偏旁文字研究：挖掘女性歧视背后的历史因素，用视觉动画和激光切割展现文字演变。

这个项目对参与的高中生来说，价值不仅体现在技术知识的积累与提升，更重要的是让他们深刻领悟到包容性设计理念在解决实际社会问题中的关键作用，并掌握了将这一理念转化为实际行动的有效方法。

在高中教育阶段开展此类包容性设计项目，它具有重要的教育意义和社会价值。它让学生意识到，设计的本质并非仅仅局限于创造新事物，更在于通过深入了解不同人群的特殊需求，运用专业知识和创新思维，为其提供更加公平、便捷、舒适的生活体验，从而推动整个社会向更加包容、和谐的方向发展。通过这一实践过程，学生们逐渐学会站在不同社会群体的角度思考问题，包容性设计，不仅是他们学习的一部分，更是他们作为社会成员的责任，更有责任去创造一个更加包容和理解的世界。

我们期待将这份理解和热情，带入未来的每一个项目中。